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2017小学语文六年级下册课文复习要点一

2017 小学语文六年级下册课文复习要点一
2017 小学语文六年级下册课文复习要点一 1 文言文两则 1.《学弈》选自《孟子?告子》。通过写弈秋教两人下棋的事, 说明了学习必须专心致志,不能三心二意。 2.《两小儿辩日》选自《列子?汤问》,故事体现了两小儿善于 观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度。 3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”。后世将他 与孔子合称为“孔孟”。孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家, 儒家学派的创始人。孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书。 《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政 治学说、哲学思想和个性修养等。 4.理解句子。 (1)为是其智弗若与?曰:非然也。 难道是因为他的智力不如别人好吗?回答说:“不是这样的。” (2)我以日始出时去人近,而日中时远也。 我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。 (3)孰为汝多知乎? 谁说你的知识渊博呢? 5.《学弈》全文: 学弈(yì)[1] 弈秋[2],通国[3]之善弈者也。使弈秋诲[4]二人弈,其一人专心 致志,惟(wéi)弈秋之为听[5];一人虽听之[6],一心以为有鸿鹄 (hú)[7]将至,思援[8]弓缴(zhuó)[9]而射之。虽与之[10]俱[11]

学,弗(fú)[12]若之矣(yǐ)[13]。为[14]是其[15]智弗若与(yú)? 曰:非然也。
注释:1、本文选自《孟子?告子》。孟子是我国古代的思想家、 教育家。《孟子》记录了孟子的思想和言行。弈:下棋。
2、秋:人名,因他善于下棋,所以称为弈秋。
3、通国:全国。 4、诲:教导。 5、惟弈秋之为听:只听弈 秋(的教导)。
6、之:指弈秋的教导。 7、鸿鹄:天鹅。 8、援:引,拉。
9、缴:古时指带有丝绳的箭。 10、之:他,指前一个人。 11、 俱:一起。
12、弗:不。 13、矣:了。 14、为:因为。 15、其:他的, 指后一个人。
《学弈》全文翻译:
弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非 常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里 却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来。虽然 他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好。难道是因 为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。
6、《两小儿辩日》全文:
两小儿辩日[16]
孔子东游,见两小儿辩斗[17],问其故。
一儿曰:“我以[18]日始出时去[19]人近,而日中[20]时远也。”
一儿以日初出远,而日中时近也。
一儿曰:“日初出大如车盖,及[21]日中则如盘盂(yú)[22],此 不为远者小而近者大乎?”

一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉[23],及其日中如探汤[24], 此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决[25]也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)[26]多知[27]乎?” 注释:16、本文选自《列子?汤问》。17、辩斗:辩论,争论。 18、以:认为。 19、去:离。 20、日中:正午。 21、及:到 。 22、盘盂:盛物的器皿。圆者为盘,方者为盂。 23、沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。 24、探汤:把手伸向热水里。意思是天气很热。汤:热水。 25、决:判断。 26、汝:你。 27、知:通“智”。 《两小儿辩日》全文翻译:
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已, 便问是什么原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时 候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像 个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却 像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉 的道理吗?
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?” 2 匆匆

1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》。
2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流 逝的无奈和惋惜。
3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法。开头、结尾 都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈 情感。
4.写出珍惜时间的语句。
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭,日月如梭。
5.句子理解:
①燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢 了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么 一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹。“我们的 日子为什么一去不复返呢?”运用设问的方法,表达了作者对时光逝 去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有 声音,也没有影子。
作者运用比喻,把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴, 把时间的流比喻成大海。表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里 过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
作者用一系列排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了; 我留着些什么痕迹呢?

作者把自己八千多日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去 的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇。轻烟、薄雾 瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝。作者用全 身心去感受时光的流逝。
3 桃花心木
1.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》。 文章借树的生长比喻人的成长。写一个种树人让“树木自己学会在土 地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服 依赖性的重要意义。
2.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律。人生活的 “不确定”指生活中不可预知的坎坷、曲折、磨难。桃花心木在不确 定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机。 人在不确定中生活,经历风雨和磨难就能成为意志坚强有所作为的 人。树似人,人如树,这篇文章是借物喻人的表达方法。
3.表达文章主旨句子是“不只是树,人也是一样,在不确定中生 活的人能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。”这 句话的意思是只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的 人,有所作为的人。
6 北京的春节
1.本课以时间为经线,以人们的活动为纬线,结构全文
2.文章详细描述过春节的三次高潮:(1)除夕夜家家灯火通宵,鞭 炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁。(2)初一男人们外出拜年,女人 们在家招待客人,小孩逛庙会。(3)十五观花灯,放鞭炮,吃元宵。
3.课文按时间顺序,对除夕、大年初一、元宵节三部分写得详细, 其它部分写得简略,这样写的好处是:点面结合、主次分明、印象 深刻。
4.本课突出的表达方法是以时间为顺序,有详有略。
10 十六年前的回忆

1.本文是李大钊同志的女儿李星华写的一篇回忆录,通过对李大 钊被捕前到被害后的回忆,展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精 神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。表达了作者对父亲的敬仰与深 切的怀念。除开头外,文章是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后 的顺序来叙述的。全文前后照应、首尾连贯,使整篇文章显得紧凑, 同时突出了作者一直把父亲的被害记在心里的感情。
2.本文按时间顺序写了四件事:
(1)被捕前,李大钊同志坚持革命工作。
(2)被捕时,李大钊同志从容镇定。
(3)法庭上,李大钊同志与敌人作斗争。
(4)被害后,李大钊的妻儿悲伤的情形。
3.课文前后照应有多处
(1) ①我看他把书和有字的纸片投到火炉里去……
②后来听母亲说……为了避免党组织被破坏,父亲只好把一些书 籍和文件烧掉
作用:使读者对事情的来龙去脉了解的更清楚,得到的印象、感 受更深刻。
(2) ①1927 年 4 月 28 日,我永远忘不了那一天,那是我父亲 的被难日……
②我低声对母亲说:“妈,昨天是 4 月 28 日。”……
作用:突出了作者对父亲被害这件事印象深刻,表达了对父亲的 深深怀念。
(3) ①工友阎振三一早上街买东西,直到夜里还不见回来。
②在军警中间,我发现了前三天被捕的工友阎振三。
作用:使读者对事情的来龙去脉了解更清楚,印象更深刻。

4.理解句子
(1)那年春天,父亲夜里回来的很晚。每天早晨……出去了。
体现了他对革命工作高度负责的精神。
(2)局势越来越严重……他的朋友劝他离开北京,母亲也几次 劝他……
李大钊同志把革命看的比生命重要,体现了他坚决无私和大无畏 的精神。
(3)他们夺下父亲的手枪……父亲保持着他惯有的严峻态 度……
表现了李大钊在敌人面前的镇定、从容和大无畏的精神。
(4)在法庭上……父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴 眼镜,我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
“没戴眼镜”和“乱蓬蓬的长头发”说明了李大钊遭受了苦刑;“平 静”说明了他经历残酷的折磨后依旧坚强;“慈祥”表现了李大钊对亲 人的爱护。
(5)父亲瞅了瞅我们,没对我们说一句话……他对革命事业的 信心……
因为李大钊同志对革命充满信心,所以在极端困难、危险的情况 下,能够坦然自若,不在敌人的严刑拷打下屈服,也不因亲人的喊 声、哭声而忧伤,他用安定沉着影响亲人,使他们化悲伤为力量。
12 为人民服务
1《为人民服务》是毛泽东于 1944 年 9 月 8 日在中共中央警备团 追悼张思德会议上所做的演讲,是一篇议论文。
2.文章从三方面说明怎样才能完全彻底地为人民服务。
(1)树立“为人民利益而死,就比泰山还重”的生死观。
(2)正确对待批评,为人民利益坚持好的,改正错的。

(3)搞好团结,克服困难,提高勇气,互相爱护,使整个人民 团结起来。
14 卖火柴的小女孩
1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话,他的作品还有:《海的女 儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女 孩大年夜冻死在街头的故事。
2.小女孩第一次擦燃火柴,看到了暖和的火炉,是因为她十分寒 冷,渴望得到温暖;第二次擦燃火柴,她看到喷香的烤鹅,是因为 她十分饥饿,渴望得到食物;最后擦燃整把火柴,她看到了慈祥的 奶奶,是因为她想把奶奶留住,和奶奶一起飞走,远离寒冷、饥饿、 痛苦。
3.文章之所以打动,是因为作家巧妙的表达方法:写实和写虚交 替进行,美丽的幻想和残酷的现实交替出现。
4.写出下面两段话的理解。
(1)飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了,小女孩只要活在这个世 界,就只有寒冷、饥饿和痛苦。
(2)她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前 在美好的幻想中度过的,是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死后就 没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦 人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。
15 凡卡
1.本文的作者是俄国作家契诃夫,通过凡卡给爷爷写信这件事, 反映了沙皇统治下,俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运,揭露了当时 社会制度的黑暗。

2.本文由作者的叙述、信的内容、凡卡的回忆和想象三部分穿插 组成的,凡卡在信中通过吃不饱,睡不好,挨打、受人欺负三方面 写了学徒生活的痛苦,并回忆了乡下生活的两个情景:爷爷守夜的 情景和过圣诞节的情景。
3.文章表达上的特点是: (1)讲凡卡的悲惨遭遇时,作者的叙述,凡卡的信和写信过程 中的回忆,三部分内容穿插组成; (2)采用了对比、反衬、暗示的表达方法; (3)课文以凡卡的梦结尾,暗示了他愿望的破灭,给人留下深 刻的思考,激起人们对凡卡的深切同情和对黑暗社会的愤怒。
第 16 课 《鲁滨孙漂流记》的梗概部分按鲁滨孙历险的时间顺序记叙,写 了“遇险岛上”、“建房定居”、“养牧种植”、“救星期五”、“回到英国”, 让我们初步了解了鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历, 表现了鲁滨孙(不畏艰险、机智坚强、聪明能干)的特点。 (喜欢这个人物的理由:鲁滨孙在严酷的现实面前,战胜了种种 困难,顽强生存下来的精神,深深地打动了我。)
第 17 课 《汤姆?索亚历险记》是美国文学大师马克?吐温的四大名著之一, 受到了世界各国读者的喜爱,历经百年,魅力不减。梗概围绕“历险” 写了汤姆的五次历险。突出地表现了汤姆(敢于探险、追求自由) 的性格特点。
《汤姆?索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法: 细节描写使人如临其境;

生动的语言描写使人如闻其声;
心理描写让人了解事情背后的变化;
侧面烘托使主人公的形象更加鲜明;
按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
回顾 拓展四
1、《日积月累》。 正直是道德之本。——(埃及)迈哈福兹《平民史诗》 眼泪无法洗去痛苦。——(冰岛)拉克司内斯《冰岛之钟》 最伟大的见解是最朴实的。——(英国)戈尔丁《蝇王》 人是为了自己的希望才活着的。——(苏联)《静静的顿河》 守信是一项财宝,不应该随意虚掷。——(哥伦比亚)马尔克斯 《百年孤独》
使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞。—— (印度)泰戈尔《飞鸟集》
只有那些勇敢镇定的人,才能熬过黑暗,迎来光明。——(危地 马拉)阿斯图里亚斯(玉米人)
一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,课就是打不败 他。——(美国)海明威《老人与海》
第一课《文言文两则》
1、背诵课文,默写。 2、知识点: 《学弈》选自《孟子. 告子》,《学弈》这个故事,说明了学习 应专心致志,不可三心二意的道理;《两小儿辩日》选自《列子. 汤 问》,这个故事体现了两小儿善于观察,说话有理有据以及孔子实 事求是的态度。

3、注释 (1)字、词: 弈:下棋。 通国:全国。 诲:教导。 惟弈秋之为听:只听 弈秋(的教导)。 鸿鹄:天鹅。 援:引,拉。 俱:一起。 弗:不。 矣: 了。 为:因为。 其:他的,指后一个人。 辩斗:辩论,争论。 以:认为。 去:离。 日中:正午。 及: 到。 沧沧凉凉:形容清凉的感觉。沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手 伸向热水里。意思是天气很热。 汤:热水。 决:判断。 孰: 谁。 汝:你。 ★文中几个“之”的意思 (2)句子: 为是其智弗若与?曰:非然也。 (译)难道是因为他的智力不如别人好吗?说:不是这样的。 我以日始出时去人近,而日中时远也。 (译)我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远 一些。 孰为汝多知乎? (译)谁说你的知识渊博呢? (3)译文: 学弈 弈秋是全国的下棋高手。他教导两个学生下棋,其中一个学生非 常专心,只听弈秋的教导;另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里

却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓引箭把它射下来。虽然 他俩在一块儿学习,但是后一个学生不如前一个学得好。难道是因 为他的治理不如别人好吗?说:不是这样的。
两小儿辩日
有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已, 便问是什么原因。
一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时 候离人远一些。”
另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些, 而中午时要近 些。
一个小孩说:“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像 个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗?”
另一个小孩说:“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却 像把手伸进热水里一样,这不是进的时候感觉热而远的时候感觉凉 的道理吗?”
孔子也不能判断是怎么回事。
两个小孩笑着说:“谁说你的知识渊博呢?”
第二课《匆匆》(散文)
1、背诵课文。
2、知识点:
《匆匆》的作者是著名散文大师朱自清,他的散文名篇有《匆 匆》、《背影》、《荷塘月色》等。本文紧扣“匆匆”二字,细腻地 刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
3、理解句子:

(1)燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃 花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为 什么一去不复返呢?
用排比的句式,表明大自然的枯荣是时间飞逝的痕迹。“我们的 日子为什么一去不复返呢?”看似在问,实际上表达了作者对时光逝 去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
(2)像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里, 没有声音,也没有影子。
比喻句。把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间 的流比喻成浩瀚的大海。时间消逝得那么快,无声无息,无影无踪, 表现出作者十分无奈的愁绪。
(3)洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭 碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
排比句。作者从人们日常生活的细节,展示了日子在生活的不经 意中来去匆匆。
(4)过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融 了;我留着些什么痕迹呢?
比喻独特,联想新奇。日子就是如此稍纵即逝。
4、背诵《明日歌》。
5、有关珍惜时间的句子:
(1)一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
(2)光阴似箭,日月如梭。
(3)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
第三课《桃花心木》(写作特点:借物喻人)
1、背诵第 4、13、14 自然段。
2、句子的理解:

(1)奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天, 有时十几天才来一次;浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得 少。

这句话写种树人的奇怪做法。有两点奇怪:一是来的时间不确定, 隔三差五,或十几天来一次;二是浇水的量不确定,时多时少。作 者桔树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会 在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、 克服依赖性对人成长的重要意义。

(2)不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人能比较经得 起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。 只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的 人。

(3)种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。

因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为 巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源, 深深扎根,茁壮成长。如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了, 说明他种树成功了。

《回顾. 拓展一》

1、 日积月累:人生哲理的格言

(1)人非生而知之者,孰能无惑?

《师说》

(2)一鼓作气,再而衰,三而竭。

《左传》

(3)甘瓜苦蒂,天下物无全美。

《墨子》

(4)种树者必培其根,种德者必养其心。 《传习录》

(5)操千曲而后晓声,观千剑而后识器。 《文心雕龙》

2、邯郸学步——比喻一味模仿别人,不仅学不到本事,反而把 原来的本事也丢掉了。

第六课《北京的春节》

1、背诵第 7、11、12 自然段。

2、作者:老舍。原名舒庆春,满族人,代表作《骆驼祥子》、 《我这一辈子》、《四世同堂》、《正红旗下》等。老舍的语言风 格:北京韵味,通俗明白,幽默诙谐。

3、《北京的春节》是按时间顺序写的。

时间 自然段 风俗习惯 详略安排

腊月初旬到年底 1——6 扫除;购置年货 略写

熬腊八粥;泡腊八蒜;吃糖;大

除夕 7 岁 详写

家家灯火通宵,炮声不绝,吃团圆饭,守

初一 8——9 孩逛庙会 详写

男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小

初六 10 戏 略写

店铺开张;伙计轮流去逛庙会、逛天桥和听

正月十五,元宵节 宵 详写

11——12

观花灯,放鞭炮,吃元

正月十九 13 春节结束,小孩上学,大人忙活 略写

像这样详略得当地介绍老北京过春节的习俗,好处是点面结合, 重点突出,主次分明,使北京的春节给人留下深刻的印象。

《回顾. 拓展二》 1、日积月累 (1)《元日》宋 王安石 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日,总把新 桃换旧符。

(2)《天竺寺八月十五日夜桂子》 唐 皮日休
玉颗珊珊下月轮,殿前拾得露华新。 至今不会天中事,应是嫦 娥掷与人。
2、百里不同风,千里不同俗。
3、《元日》写的是除夕时的情景,《天竺寺八月十五日夜桂子》 写的是中秋时的情景。我国的传统佳节还有清明、端午、乞巧节等。 描写我国传统佳节的诗句有:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”; “清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”等。
第十课《十六年前的回忆》(回忆录)
1、背诵第 5、7、17、19、22 自然段。
2、《十六年前的回忆》通过对李大钊的回忆,是按被捕前、被 捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的。被捕前写父亲烧掉文件和 书籍,工友阎振三被抓,反映出形式的险恶与处境的危险;被捕时 写了敌人的心虚、残暴与父亲的处变不惊;法庭上描写了李大钊的 镇定、沉着;被害后写了全家的无比悲痛。
文章展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不 屈的高贵品质,表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
3、理解句子:
(1)父亲是很慈祥的,从来没骂过我们,更没打过我们。我总 爱问父亲许多幼稚可笑的问题。他不论多忙,对我的问题总是很感 兴趣,总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么,父亲竟这样含 糊地回答我。
从这句话看出父亲平常非常慈祥,有耐心;而这一次却是不耐烦 地,含糊地回答我,这是因为当时的局势十分严重,不是和孩子谈 心的时候,而且这件事并不是几句话能说清楚的。这里写出了李大 钊对待亲人慈爱与对待工作认真严肃。
(2)局势越来越严重,父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝 他离开北京,母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说:“不是常对你

说吗?我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候,这里 的工作多么重要。我哪能离开呢?”母亲只好不再说什么了。
李大钊把革命工作看得比什么都重要。表现了他对革命高度负责 的的精神。
(3)在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布 旧棉袍,可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。
从这句话可以看出父亲虽受敌人的折磨,但依旧沉着、慈祥。 “没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑,“平静”说 明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强,“慈祥”体现了李大钊对亲人 的爱。
4、课文最后三个自然段与开头的联系是:首尾呼应。这样写的 好处:使文章显得非常紧凑,同时突出了作者一直把父亲的被害牢 记在心的思想感情。
第十二课《为人民服务》(议论文)
1、背诵全文。
2、《为人民服务》是一篇议论文,议论文一般包含论点、论据、 论证三个要素。本文的作者是毛泽东,是为纪念张思德所作的演讲。 文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的 宗旨——完全、彻底地为人民服务;然后结合当前的实际,从三个 方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务:一是树立“为人民利益 而死,就比泰山还重”的生死观;二是正确对待批评,为人民的利益 坚持好的、改正错的;三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相 爱护,使整个人民团结起来。
3、理解句子:
(1)我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军,是革命 的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的 利益工作的。

文章开篇就点明主题。 整段话表明:全心全意为人民服务,是 共产党和革命军队的根本宗旨。我们的队伍不管在什么时候,不管 做什么工作,都百分之百地为人民服务。完全的意思:除了为人民 服务,没有别的目的;彻底是贯彻到底的意思。
(2)我们的干部要关心每一个战士,一切革命队伍的人都要互 相关心,互相爱护,互相帮助。
这句话的意思是,革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来 的。因此,不论是干部对战士,还是战士对战士,都要互相关心、 爱护和帮助。这样才能更好地团结起来,共同奋斗,实现我们的目 标。
4、共几句?每句话说的是什么意思?句与句是怎样连起来的?
因为我们是为人民服务的,所以,我们如果有缺点,就不怕别人 批评指出。不管是什么人,谁向我们指出都行。只要你说得对,我 们就改正。你说的办法对人民有好处,我们就照你的办。
这段话共 3 句话。第一句是讲我们要欢迎批评,第二句话是讲我 们欢迎任何人的批评,第三句话是讲我们接受任何人的只要是正确 的批评。句与句之间联系紧密,意思层层递进。再抓住这段话中的 关联词语分析,我们可以进一步明确:衡量批评正确与否的标准只 有一个,就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正确的批 评的目的也只有一个,就是为人民服务。




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