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小班角色游戏:娃娃家

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小班角色游戏:娃娃家
游戏主题(预定):娃娃家
游戏目的: 1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。 2、初步学*扮演家庭成员角色,反映简单的现实生活。 3、初步会遵守简单的游戏规则。 4、学会在游戏中使用礼貌用语。
游戏准备: (1)物质准备:
娃娃家玩具:娃娃数个,奶瓶数个 用具:xx、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、 扫把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、 炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等 家具:桌、椅、床、柜等 电器:电视机、录音机等 (2)知识经验准备:

小班角色游戏:娃娃家
已认识过炊具、餐具,在早接待,区角活动时玩过“抱娃娃” 的游戏 第一次活动指导: 1、布置几家“娃娃家 ”,以娃娃的爸爸妈妈去*,请小朋友帮忙
照顾为题吸引幼儿兴趣. 2、教师提出游戏要求:
① 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ② 做到不争强玩具。 3、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了,并以 “客人”的角色参与游戏,进行间接指导。 4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。 观察与* 本班的娃娃家,整个的环境布置幼儿很喜欢,参与游戏的兴趣也非常 的高,由于对角色游戏没有概念,也不理解,游戏的时候只有小部分的幼 儿对角色有所了解,游戏后不会将物品归位。 第二次活动指导: 2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友,现在让我们来认识一下好 吗?”引起幼儿游戏的兴趣。

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3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。 4、教师提出游戏要求:
① 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ② 做到不争强玩具。 ③ 听到讯号能马上开始收玩具。 5、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象,是否 能正确地使用玩具。 观察与* 通过上次的游戏,部分幼儿已能对角色进行分配(如:爸爸、妈妈、 xx 等),玩具扔满地的现象已好些了,可物品整理归位还不是很好,有待 加强。(今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗?说:小客人不 可以乱动别人家的 xx。) 第三次活动指导: 1、谈话引入,以“娃娃的肚子饿了,谁能帮他做饭吃啊?”为题,启 发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务, 如洗菜、切菜、煮饭等。 2、教师提出游戏要求: ① 请幼儿正确使用橱具。 ② 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。

小班角色游戏:娃娃家
③ 听到讯号能马上开始收玩具。 3、幼儿分组游戏,师重点观察幼儿模仿动作情况,并以“小帮手”的
角色参与游戏进行间接指导。 4、组织幼儿和教师一起收拾玩具,并进行简单的归类。 5、以“玩具笑了”评价游戏情况 观察与* 幼儿特别喜欢玩娃娃家,游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸, xx、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸,并能模仿成人的日常生 活,游戏环节比前两次好些了。 第四次活动指导: 1、谈话引入主题:爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样?别人是怎 么招待你的呢?引导幼儿说出简单的礼貌用语,如“您好、请坐“等。 2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。 3、分配角色:让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色,教师适当协 调。 4、幼儿游戏,教师指导。 a、教师以角色身份参与游戏,重点知道在游戏中学*使用礼貌用语,并根
据情况及时给予帮助。

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b、仔细观察幼儿的表现,增强幼儿的角色意识。 c、注意加强幼儿间的联系,发展交往关系。 5、结束,评价。 阶段小结 由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形 逼真的娃娃家用具,大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,个 别幼儿还能在教师的启发下,大胆发挥想象,但有少部分幼儿比较被动的 进行游戏,教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子,让他们能很好的进 行游戏。




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