当前位置: 首页 > >

人教部编版六年级下册第12课《古代诗歌三首之三:竹石》教学设计

发布时间:

人教部编版六年级下册第 12 课《古代诗歌三首之三:竹石》教学设计 《竹石》教学设计 教学内容: 人教部编版(五四)(2018)六年级下册第 12 课《古代诗歌三首之三:竹 石》 清·郑燮 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。 教学目标: 1. 读准“劲”的读音,读清楚古诗的韵脚“松”、“中”、“风”,理解“咬”、 “磨”、“击”、“任”、“尔”的含义。 2. 能正确、流利、有感情地诵读古诗、歌唱古诗,在理解大意地基础上背诵。 3. 能展开想象描述古诗画面,感受竹子不屈不挠的精神。 重点 体会竹子立场坚定、决不动摇、不向困难低头的品质 难点 体会诗中表露的诗人不向恶劣环境和世俗低头,坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。 教学流程: 一、 话题导入,认识“竹”字(2 分钟) 1.识“竹”字 师:我们先来看看这个字(板书“竹”字)。我们的祖先是这样创造这个字的,(出示 “竹”字的 )。甲骨文的“竹”字很像两根细枝上垂下的六片叶子,这和竹叶的样子很 像。所有与竹相关的字,都采用“竹”作边旁。生活中,你都在哪里见过竹子? 2.知竹画 师:如果见到的是画在画上的竹子,那就是——竹子画。 3.揭诗题 师:以竹子为主题的绘画一直受到人们的喜爱,人们又往往把竹子和石头(板书“石” 字)画到一张画上,诗人又为这样的画题了一首诗,这首诗就叫——《竹石》。 【设计意图:从“竹”字的字形入手让学生初步了解“竹”的象形字很像竹叶,为《竹 石》的绘画埋下伏笔。然后结合学生的生活经验一步一步揭示诗题,学生会对《竹石》会 产生亲近感。】 二、吟诵古诗,感受“竹”韵(8 分钟) 1.读古诗 师:谁愿意试着朗读一下诗题? 师:对,就这样读,要读得正式,读得庄重。预备起——《竹石》。 师:好诗在手,我们可要认认真真地朗读一番。谁愿意朗读给大家听?要注意“劲”字读 作“jìng”,是“坚强有力”的意思。 2.吟古诗 师:我们刚才读诗的方法是现代人的读法,那么我们古人运用平长仄短来吟古诗。(出示 平仄)标上平仄,就是这样一首诗。认真听,老师是怎样吟诗的。 师:谁愿意先来吟给大家听一听? 师:在这样的吟诗声里,你有怎样的感受? 【设计意图:该诗赞美竹子高尚的情感要首先通过朗读让学生有所感受,在正确、流利的 基础上,正式庄重的朗读符合该诗的基调。再加以平长仄短的吟诗,使学生进一步从声音 里感受该诗特有的韵律与情感。】 三、 解读文本,揣摩“竹”意(15 分钟) 1. 整体感知 师:你知道《竹石》主要写的是什么吗? 2. 解题 师:我们再结合资料(出示资料),你发现了什么? 师:其实,《竹石》是一首——题画诗,写的是——画上的竹石。 3. 解诗 师:默读古诗,你能说说诗中写了画上竹子的哪些方面呢? (1) 扎根破岩:咬定青山不放松,立根原在破岩中。 (板书:扎根破岩) 师:在哪句诗中发现的? 师:这句诗中你喜欢哪些字?说说为什么。 师:“咬定”就是——用力地咬着不松口。诗中“咬定”的是——青山。是说竹子的—— 根——咬定青山。也就是竹子的根生在——青山之中。 师:“立根”就是——生根,根本来生长在——破裂的岩石之中。 师:这两句诗的意思就是——竹子抓住青山一点也不放松,它的根牢牢地扎在岩石缝中。 师:你能给竹子和破岩前加个形容词来描述一下这个画面吗? 师:这样的竹子,给你带来的感觉是——很坚强。为什么这么说? 师:诗人把它写成一句诗,叫——咬定青山不放松,立根原在破岩中。 师:同学们朗读这两句诗时,“松”和“中”读得要比其他字长,这两个字是这首诗的— —韵脚。还有一个字也是韵脚——风。我们看看,这三个字的韵母都是——ong。我们来读 一下,ong。你发现读 ong 的时候,声音特别——厚重、有力、悠远,而这样厚重悠远的声 音正和竹子坚强的品格结合在一起,一起读——咬定青山不放松,立根原在破岩中。 (师:你发现了诗中写到了竹子扎根破岩,继续找,你还发现了什么?) (2) 坚定强劲:千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 (板书:坚定强劲) 师:在哪句诗里?这句诗中你喜欢哪些字? 师:坚劲就是——坚定挺拔。磨就是——折磨,你运用的是——组词法。同样的解词方法 还能解决哪些字——击,击就是——打击;任,任就是——任凭。千磨万击是一千次折 磨、一万次打击吗——不是,而是——无数次折磨和打击。 师:还有一个字,尔就是——你。那么这句诗的意思是——遭受无数次的折磨和打击仍然 坚定挺拔,任凭你从何方刮来什么风。 师:你能发挥想象,描述一下竹子受到怎么样的磨难还坚定挺拔吗? 师:你能用四字词语说说这样的竹子带给你来的感受吗?(不屈不挠) 师:诗人把它写成一句诗,叫——千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 (师:你发现了诗中写到了竹子坚定强劲,继续找,你还发现了什么?) 4.描述 师:你能结合板书发挥想象用自己的话描述一下《竹石》的画面吗? 师:同学们,这就是简单的古诗带给我们丰富的想象啊!当我们学习了这些的时候再来吟 诗,我们就要注意把松、中、风这样的字吟得厚重有力。就再一次用我们吟诗的声音传达 我们心中那不屈不挠的竹子吧。 5.唱诗 师:你们听,老师的吟诵又有什么不一样?(诗唱诗)你发现了吗? 师:原来《竹石》是可以——唱出来的。这首诗要表达竹子不屈不挠的精神,我们就应该 用浑厚的曲调唱出来。谁想模仿着唱一唱? 师:很多人已经掌握了唱诗的方法,这种唱诗,只要把平声延长一点,把仄声唱准一点, 就可以了。来,我们一起来—— 6.作者 师:《竹石》是一幅清雅的画,更是一首坚定的诗,它带给我们如此的震撼。那么,为画 题此诗的诗人是——郑燮。(出示郑燮简介)原来郑燮的诗、书、画世称“三绝”,尤其 擅画兰和竹。所以,他才能画出兀傲清劲、别具一格的竹子。他有一句流芳百世的铭句 “当官不为民做主,不如回家种红薯”。郑燮晚年的这首题画《竹石》就是他这种傲岸和 刚直人格的写照。所以,诗中写的是竹,而要表达的却是——自己的情感。这样借助他物 来表达自己情感的手法就叫“


相关推荐


友情链接: year2525网 工作范文网 QS-ISP 138资料网 528200 工作范文网 baothai 表格模版